安琪菈的夢想世界

曾經有位心理學家做過一個試驗，他將一個群體分為三組人，讓他們分別步行到十公里以外的三個目的地。第一組的人不知道目的地的名字，也不知道路途有多遠，只告訴他們跟著嚮導走就行了。這些人走了兩、三公里就有人開始叫苦，想要休息，走了過半的路，有人開始抱怨為什麼路要這麼遠，不知要何年何月才會到。越走情緒越低落，後來這一組的人決定放棄，而他們距離目的地已不到一公里。

　　第二組的人知道目的地的地方，但是路途沒有里程碑，他們只能憑藉著過去的經驗來估算行走的時間與距離。走到一半的時候，他們都心裏有數，知道大概還剩多少距離，他們會彼此為對方打氣，所有的人都會得到鼓勵，重新振作起來，因為他們相信，目標已經不遠了。

　　第三組的人，不僅知道目的地的名字、路程，而且沿路上都有距離目的地的里程碑，人們邊看風景邊注意四週的里程碑，公里數從10開始倒數，只要走了1公里，他們就會給自己慶祝，過程充滿了積極的鬥志，就在不知不覺中到達了目的地。

　　在要求孩子儲蓄時，最常見的方式，是父母親答應倘若能把存錢罐存滿時，就允許把其中的錢，用來買他希望得到的東西，而事實上，存錢罐存滿的要求即是目標的訂定，且在這存錢的過程中，為能讓他了解目標還有多遠，最好用透明的小豬存錢罐做為存錢工具，就可以讓孩子在存錢的過程中，很清楚知道離存滿的目標還有多遠，比較容易激勵他繼續完成的決心。

　　對於孩子初步的儲蓄理財教育，可利用透明的存錢桶或存錢罐的方式，幫助他們完成儲蓄的習慣，但對於已經熟悉數字和國字的較大孩子，則可開始要求學著記帳，借著養成記錄零用金收支習慣，可以了解自己用錢是否超出預算偏離目標，進而漸漸會有因為用太多產生“透支”，或是沒用完產生“盈餘”的概念。

　　石油大亨洛克菲勒從小就讓他的孩子學著記帳，他要求孩子們，在每天睡覺時必須記下今天的每一筆開銷，無論是買玩具還是買鉛筆，都要如實地一一記錄。洛克菲勒每天晚上都要查看孩子們的記錄，無論孩子們買什麼，他都要詢問為什麼要這些東西，讓孩子們做一個合理的解釋。

　　如果孩子們的記錄清楚、真實，且解釋得有理由，洛克菲勒覺得很滿意，那他就會獎賞孩子們5美分。如果他覺得不好，就警告他們，如果再這樣就從下次的零用錢中扣5美分。洛克菲勒的這種詢問孩子花錢動機，但是絕對不干涉的政策，讓孩子們很高興，他們都爭著把自己記錄整齊的賬本，給父親檢查，父親並進一步指導什麼地方要改善。

　　洛克菲勒也經常告訴孩子們，要學會過有節制的生活，他在廚房擺放了6個杯子，杯上寫著每個孩子的姓名，裏面裝的是孩子們一週用的方糖，如果哪個孩子貪吃了杯子的糖，那麼，等到別人喝咖啡放方糖的時候，他則只有喝苦咖啡的份。如果想要得到糖，就只有等到下周父母的發放。經過這樣的幾次訓練，孩子們都知道，有節制的生活是有好處的，而隨便浪費自己的東西，用完了，就只有等著嘗苦味了。

　　當然，中國的父母親一般是不贊成小孩子喝咖啡，所以傚法洛克菲勒教育孩子節儉方式並不可行；但是，相同的精神，卻可以延伸至其他生活教育。例如，許多孩子寫功課時，常常不認真，一拖再拖，造成可能整晚的時間就是在寫功課，如此，父母親就可事先評估該天功課的份量究竟應用多少時間可完成，然後規定孩子只能在該時間內完成功課，倘若無法完成，即不準繼續寫，要立刻上床睡覺；並跟老師約好，若孩子無法準時繳交功課，即給應有處罰，讓他了解時間是珍貴有限。想要成為富有的人，不知道有效使用時間，那是不可能的。